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小儿多动症值得信任

作者: 慧聪树教育 发布时间: 2020-01-14 17:07:54 来源: 廊坊专业儿童学前教育

小儿多动症值得信任以下将对常见干预疗法作简单介绍。RI和地板时光随着对孤独症神经心理学机制的研究深入,心理理论(theoryofmin)逐渐被认为是孤独症的核心之,所谓心理理论主要指孤独症儿童缺乏对他人心理的推测能力。患儿因此表现为缺乏目光接触不能形成共同注意(jointttention)不能分辨别人的面部表情因而不能形成社会参照能力不能和他人分享感觉和经验,因此不能形成与亲人之间的感情连接和友谊等。鉴于此,Gutstein建立了“提高患儿对他人心理理解能力”的RI,Gutstein认为正常儿童人际关系发展的规律和次序是目光注视-社会参照,互动-协-感经验分享-享受友情,他依此为孤独症儿童设计了套有数百个活动组成的训练项目,活动由父母或训练者主导,内容包括各种互动游戏,例如目光对视表情辨别捉迷藏“两人腿”抛接球等,训练中要求训练师或父母表情丰富夸张但不失真实,语调抑扬顿挫。Gutstein声称RI方法取得了显著成功。

自闭症康复是个漫长的过程,自闭症孩子是需要终身监护的。而且他如果有攻击行为伤害了别人,因为自闭症是精神疾病,所以按照我国法律,他们的行为并不属犯法。这样说,你是否明白。我们对自闭症孩子进行康复,是为了让他们更好的适应社会,让他们也有受教育的权利,同时也是提升他所在家庭的生活质量,尽力消除危险因子,使他周围环境里的人更安全。从这个层面上说,我们对自闭症儿童进行不但是在康复孩子,同时是在拯救我们自己,我们生活在同片蓝天之下。自闭症孩子必须及早干预,越早效果越好。

孩子的能力各不相同,有的学得快,有的理解慢。对不同科目的理解也因学生而异。有些孩子比他们的同龄人能更快地理解数学概念,而另些孩子则能很好地掌握语言技能。教师的作用不仅是教授这门学科,还应提供其他培训,如流动性培训自我护理培训,根据残疾儿童的需要提供护理常识教学,并根据这些教育需要编制教材。并且,针对特定残疾的教学策略已被大家认可。

在这种时代精神的影响下,特殊教育发展水作为映与社会进步的重要表现,迅速地进入个空前未有的发展阶段,其中融合教育作为特殊教育与普通学校教育合作孕育实现的人文教育模式也越来越得到教育界的重视和推崇。有些人很幸运被命运之神宠幸,有了健康完好的身体,而有些人却被命运捉弄和考验,被偷走了些珍贵的东西,比如“光明”“声音”“聪慧”“行走的自由”等等。可是这有什么关系呢?你缺失的,我们愿意用爱来弥补啊。我想这便是融合教育最好的诠释吧,你有点不样,我接纳你,我用爱来温暖你。学界把融合教育定义为“为所有学生,包括障碍程度严重者,提供公平接纳而有效的教育机会,将其安置在住家附近学校且合乎其生理年龄的班级,使用所需的协助与相关服务,使学生日后成为充分参与社会且对社会有用的份子”。世上没有无是处的人,更没有不值得存在的个体,只要你用心关爱,让爱融入,他们也会给你无数惊喜。中国教育家思想家陶行知说“人像树木样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得样高,应当是立脚点上求平等,于出头处谋自由。

对儿童青少年抑郁症的弊大于利,多数专家建议不再用于儿童青少年患者的的线用药。新型抗抑郁剂近来新型抗抑郁剂渐渐取代了Ts对成人抑郁症的,调查还发现5-羟色胺再摄取(SSRIs广泛用于儿童青少年的,且量逐年增加。虽然在20年美国食物和管理部(F,发出警告SSRIs抗抑郁可能会增加18岁以下儿童青少年抑郁症患者的风险,要求制药公司对此在说明书上采用黑色标记以示警告。但20年研究发现采用新型抗抑郁剂儿童青少年抑郁症利大于弊。在SSRIs中,氟西汀(Fluoxetine儿童青少年抑郁症确实,帕罗西汀儿童青少年抑郁症证据不足,舍曲林和西酞普兰儿童青少年抑郁症证据也不分充分,但研究建议在氟西汀无效的情况下可以考虑使用舍曲林。电痉挛主要用于有倾向或木僵拒食的患儿。电痉挛目前仍是防范的应急手段。12岁以下儿童不宜选用。心理研究证实许多设计严谨结构完善的心理方法,如认知行为(T人际关系(IPT家庭心理剧和精神动力学等可以有效成人抑郁症。

相关学者经过多次修改后,“注意力过动症”这个名词终于产生,而它的症状以及诊断的规范也越来越明朗。版的精神疾病诊断手册(SM-)把H分成种不同的类型分别有“注意力缺失”“过动”“注意力合并过动”。在SM-里面,注意力和过动/冲动各有9种症状,符合6种以上的症状就可以确认诊断。同时,每个症状都必须在个以上的环境中发生,比如说在学校与在家里。其它条件包括必须在7岁以前就观察到相关症状,且没有其它的心理因素导致。使用核磁共振(MRI)与功能性扫描(FMRI,可分析脑部血流量)可帮助我们了解H患者,和般人脑部结构与功能性的相异处。目前致的资料是小脑中间(小脑蚓部,位于脑后下端)及脑部中间区域(包括部分脑干)的大小缩减。遗传因素研究表明该障碍与遗传因素有关,遗传度为0.75-0.9遗传方式尚太少不清可能为多基因遗传。分子遗传学研究表明该障碍和多巴胺受体基因的多态性有关。神经生理学因素该障碍患儿脑电图异常率高,主要正常为慢波活动。

很多有读写障碍的人可能是非常聪明的,成人以后也能够完成令人惊奇的事。因为读写障碍会影响大脑特定的部分,所以有些时候这些孩子可能在其他方面做得很出色。他们可能口语表达能力很强在视觉空间推理或数学方面都很好,同时他们可能思维很敏捷想法很多,是很好的问题解决者,但可能这也是很多人没有被确诊的原因。

不过要注意的点是这些人在艺术/视觉空间上的优势并非是对读写障碍的代偿。有读写障碍的人并没有证据表明他们会比其他没有读写障碍的人在艺术/视觉空间等能力上更有天赋,而可能正是这些人会试图避免以文字为基础的活动,而是会将努力和兴趣转移到艺术手工艺体育戏剧或计算机等领域。

有些先天性代谢异常病,例如苯尿症同型胱酸尿症枫糖尿症组酸血症,半乳糖血症先天性甲状腺功能低下症(克汀病)等,若能在新生儿期作出诊断及时,多数病儿智力可免受损害或病情得到控制。以苯尿症克汀病为例,如能在生后3个月作出诊断及时,多数智力可以恢复正常,超过6个月,几乎不可避免地智力受到损害,如果3~4岁以后再,病孩的身体发育亦有困难。克汀并苯尿症,在早期症状不典型,很难发现,往往出生后数月之后才能发现,但这时却已到了难于的程度,智力障碍很严重了。因此,有不少对上述遗传病在新生儿期就进行筛查。预防减少弱智儿童的发生,必须做好预防工作,加强宣传教育工作,避免近亲结婚,对严重遗传病尽量动员绝育术。